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今天我們和大家聊一個話題:孩子學習到的應該是要做什么,而不是不能做什么。


前一段時間陪一位朋友吃飯,在飯桌上她的孩子說,媽媽,我想和同學們在你的辦公室過一次生日會,那你看可不可以呢?媽媽想了一下說,可以呀,但是你不可以把墻面弄臟,你也不可以結束之后就直接回去了。


我在旁邊說,我們可以嘗試另一個方法。我跟孩子做了一個簡單的交流,我說,我能感受到媽媽是非常希望你把這樣的生日會放在她的辦公室,只是媽媽有一些擔憂,那如果你希望能夠在媽媽的辦公室舉辦第一次甚至第二次第三次的生日會,你覺得怎么樣做媽媽才不會有這樣一些擔心,而且她也會愿意把這樣一個辦公室給你用呢?


孩子想了一下,大概講了幾點,第一個,我不要把墻面弄臟。第二個,我不能把里面的東西弄壞。第三個,我要愛護這個植物。第四個,結束了我要很好去收拾。第五個,我需要最后把桌椅擺好等等。


后來在孩子訴說的過程當中,我們家長們也都會心的一笑。再聊到這件事的時候,我們就總結了一條規律,作為家長我們習慣于讓孩子不要做什么,而疏忽了讓孩子要做什么。


有的人說,我也經常要孩子做這樣的,做那樣的,做各種各樣的事,可他就是不聽啊,真能怪我嗎?


首先我們意識上要明白,不要孩子不做什么,而是要孩子要做什么,這是意識上。其次,在你的行為上也要按照這樣的方法去做。如果你想要在行為上這樣去做,你就得想或者思考具體的方法應該是怎么做。


在我們思想力愛家學院,我們正面管教的課堂上,我們教大家很多的方法,和善而堅定,以及啟發式提問。剛才我使用的方法也是典型的啟發式提問。


根據媽媽的感受,說出孩子的愿望,讓孩子自己去思考他想要做這樣一件事,這是允許的,那如何打消媽媽的疑慮呢?這個時候孩子就要自己去想辦法。所以,我們在做法上需要這樣一個啟發式的提問。


那是不是這樣就結束了呢?沒有。我們說在養育孩子的過程當中,除了意識,除了做法上我們需要調整,其實我們很多時候,孩子還需要鼓勵和反饋,那就是如果孩子真的在這里舉辦生日會,而且結束了我們需要做一件事叫做感謝式鼓勵,或者說無論任何時候孩子做了什么,如果我們能夠給予孩子足夠的鼓勵,那么他對于形成自己的習慣就具有很大的動力。


比如說,當他生日宴會結束之后,我們跟孩子說,寶寶,真的非常謝謝你,這是我們的約定,那你幫助我們維護了地面干凈,也把我們收拾了桌椅,而且你還把我們墻面整理得很干凈等等。


總之,無論是意識上,做法上,還是事情結束之后的鼓勵,如果我們能夠綜合運用一些養育孩子的工具,或者方法,那我們相信在孩子養育的道路上,你一定會少很多的煩惱。


我是付老師,每天送您一個教子錦囊。今天的分享到此結束,我們明天同一時間再見。


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